В январе президент подписал Цифровой кодекс — впервые на комплексном уровне закреплены цифровые права человека. Юристы разбирают статьи об этике, прозрачности, недискриминации и сохранении контроля человека над ИИ — и тут же отмечают, что классификации систем по уровням риска в духе европейского AI Act в кодексе нет, а детальное регулирование вынесено в отдельный закон.

Для семьи это звучит успокаивающе: государство защитило человека от произвола алгоритма. Но у любого закона есть вторая половина — люди, которые умеют его применять. И вот с ними ситуация другая.

Представьте несколько ситуаций, в которых ваш ребёнок окажется уже взрослым — а может, окажетесь вы сами в ближайшие годы:

Во всех трёх случаях узкое место одно и то же. Не софт, не бюджет, не норма закона. Человек. Специалистов, способных провести аудит модели и поставить подпись под фразой «эта система соответствует требованиям», в стране единицы, и ни один диплом не готовит их системно.

Мы привыкли, что закон отстаёт от жизни. Здесь всё наоборот: закон уже написан, а человек до него не дорос. Это самая дорогая форма отставания из возможных.

История при этом повторяется. По Концепции развития рынка труда 40% выпускников ТиПО не трудоустроены, а 25% работают не по специальности; спрос на специалистов средней квалификации оценивается в 976 тысяч человек при 580 тысячах выпускников за пять лет. Система образования хронически опаздывает к спросу — просто теперь она опаздывает не к вакансии в цехе, а к обязательным требованиям государства.

Три практических вывода, которые стоит сделать, пока ребёнок ещё в школе.

Первое: карта профессий меняется не там, где её ждут. Пустая ниша сегодня — это не «программист вообще», а стык права, статистики и инженерии. Аудит алгоритмов, разбор машинных решений, ответственность за поведение модели. Профессий с такими названиями пока нет ни в одном справочнике для абитуриентов.

Второе: выигрывает тот, кто пришёл рано. Классический путь через вуз даёт специалиста с лагом в пять-семь лет. Закон применяется уже сейчас. Ребёнок, который к окончанию школы понимает, как модель приходит к решению, входит в эту нишу не одним из тысячи, а одним из немногих.

Третье, и главное для безопасности: ребёнок должен уметь спорить с машиной. Цифровые права работают только у того, кто замечает, что их нарушили. Если человек принимает ответ алгоритма как данность — никакой кодекс ему не поможет.

Звучит как что-то очень взрослое, но на уровне ребёнка это вполне конкретные вещи:

Ни один из этих навыков не появляется за пару занятий. Это привычки мышления, а они формируются временем.

Программа основного обучения в IT Step рассчитана на 3 или 5 лет — в зависимости от возраста ребёнка на старте. Такой срок нужен не для того, чтобы «пройти больше тем».

Он нужен, чтобы:

Мы обогнали регион в написании правил и отстали в подготовке людей. Через несколько лет эти люди понадобятся — и ими станут те, кто начал раньше остальных.

Дайте ребёнку фору. Запишитесь на бесплатное пробное занятие в IT Step — покажем программу основного обучения и подберём формат под возраст.